在情绪状态下,个体在生理、心理以及外显行为上表现出的一切变化或活动。主要包括面部表情、言语表情和身段表情。...[继续阅读]

    体态语言的一种。在人际言语沟通过程中能表达沟通者情绪情感的非有声言语手段。主要包括言语表达时的面部表情和肢体反应。...[继续阅读]

    基于知觉在头脑内形成的感性形象,包括记忆表象和表象,具有直观性、概括性。根据表象形成时其主导的感觉通道不同,可分为视觉表象、运动表象、嗅觉表象、味觉表象、触觉表象等。...[继续阅读]

    幼儿根据故事、童话内容进行表演的游戏。由幼儿扮演作品中的角色,用对话、动作、表情等进行富有创造性的表演。能够满足幼儿表达自己思想感情的需要;加深对文学作品的理解,从而受到熏陶和感染;提高幼儿言语表现力,学会运用...[继续阅读]

    记忆信息搜索的一种方式,与系列搜索相对。同时对许多记忆项目进行检索,以确定它们是否符合信息提取标准的过程。...[继续阅读]

    亦称“身体孱弱儿童”、“虚弱儿童”。指患有疾病或体质差的儿童,包括患各种慢性病、急性病初愈、严重贫血、营养不良、发育落后、癫痫等儿童。...[继续阅读]

    引起疾病发生的内外因素。发生作用有两大特征:①疾病发生不可缺少的因素。某些原因暂时不明的疾病往往冠以“原发性”或“特发性”表示,如原发性青光眼等;②决定疾病的特异性。如麻疹由麻疹病毒引起,流脑由脑膜炎双球菌引...[继续阅读]

    口吃的一种常见现象。表现为口吃初期流畅期与非流畅期常常交替出现。...[继续阅读]

    对损失和缺陷部分的弥补,如听力障碍者使用助听器等。残疾补偿除了使用辅助物外,生理、心理等其他因素也起到补偿作用,如注视说话者的口部、熟悉的东西、知识和经验都可以对听觉缺陷起到补偿作用。...[继续阅读]

    教育模式的一种。主要针对落后于听障儿童实际年龄水平的某些发展方面,诸如听力语言、认知能力及社会性的发展,或发展已经表现出某些异常的行为,如发音异常、情绪障碍或人格缺陷等,其目的是通过专项强化训练、行为矫治、游...[继续阅读]