常规和日程表提高了个体的配合度,并且最大限度地激发了训练的积极结果。同时还有另一种方法可以帮助个体非常成功地做到每日定时小便,即在训练期间注意监控个体对液体的摄取情况。请注意了解个体全天候摄入的果汁、水、汽...[继续阅读]

    必须把穿脱衣裤作为如厕常规的必要组成部分。在设计有助于个体理解脱衣裤的适当提示时,请确保已经向他解释清楚只需要脱掉便于如厕的必要衣裤。在解释时如果不讲清具体的期望行为,可能会导致个体在听到“ 脱衣裤” 时脱掉...[继续阅读]

    对孤独症人士来说,冲厕所要么是一项令人兴奋的有趣活动,要么是一种令人心生恐惧的经历。嘈杂的声音和旋转的水流给他们的感官带来了过度的刺激。对于那些喜欢这种感觉输入形式的个体而言,冲厕所可以变成一个合乎逻辑的自...[继续阅读]

    如厕常规的另一个步骤是洗手。如果个体已经学会了使用马桶,那么下一步就是教他在用完马桶之后洗手。为了让个体习得被社会认可的洗手行为,其教学过程必须明确地说明每一个步骤。个体首先有必要体验一下洗手的完整过程,才...[继续阅读]

    当如厕训练开始时,我们需要做出很多重要的决定,其中包括是要使用尿布,还是要使用内裤。由于个体可能会持续不断地在裤子里大小便,这给我们带来了极大的困扰。大部分内裤都无法“ 兜住” 大量的排泄物,这就导致必须花费大量...[继续阅读]

    必须精心挑选训练期间穿着的外套,充分考虑它们是否有助于个体独立穿脱。一套衣服无论它们有多么漂亮、吸引人,假如它们不便于脱掉或穿上,都应避免选购。将来一旦个体的自理能力得到改善,并且如厕训练不再令人担忧,您会有足...[继续阅读]

    对任何如厕训练方案而言,要想产生预期的效果——既能增进个体的独立性,又能帮助他成功地掌握完整的如厕常规——其关键就在于布置或改进环境。必须关注如厕常规中涉及的每一个环境因素,包括马桶、水池、固定设备、卫生纸...[继续阅读]

    在考虑对设备或其他物品进行必要的调整时,也必须仔细分析与服装和其他如厕训练用品相关的感觉问题。衣服的质地是否舒适?大小是否合身?对那个孩子来说,松紧带和其他包边部位产生的支撑或压力是不是让他感觉舒适?有些人对标...[继续阅读]

    在为男孩准备如厕训练的环境时必须考虑的最后一个因素是:决定教他们是站着小便还是坐着小便。表面看来,这似乎并不是一个重要的问题。然而,它会引发与如厕相关的种种麻烦。慎重周密地计划即将被教授的确切行为——包括所...[继续阅读]

    如果存在下列情况,习惯培养也许会是一个值得考虑的适当选择:· 孩子无法觉察自身的大小便需求。· 孩子的年龄已经超过6 岁,并且其他训练方法均不奏效。· 孩子的心理年龄低于3 岁。· 当尿布或衣服被弄湿或被弄脏时,孩子没有任...[继续阅读]