起步于2002年8月的中学思想政治课程标准的研制,是20世纪80年代以来最大的一次课程改革。1.中国的不断发展要求思想政治课程与时俱进从中国的变化发展来看,正如课程标准的前言所说:“我国已进入全面建设小康社会、加快推进社会...[继续阅读]

    此次高中思想政治课程改革蕴涵着以往课程改革的积极成果,又突破了以往课程的局限,体现了与时俱进、综合创新的精神。以往的课程改革是在知识本位学科本位的框架体系内的局部调整,新课程改革则是实现以学生发展为本的根本...[继续阅读]

    课程标准研制的主要依据有:1.以中共中央国务院有关学校德育工作的一系列文件为依据,加强思想政治教育的针对性、实效性和主动性1994年9月,中共中央颁发《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》,强调指出:“根据当代...[继续阅读]

    本次课程改革中建构思想政治课程标准的重要基础是对国外相关课程标准的分析。国外一般不使用思想政治课的名称,但与之相关的内容却往往包括在“社会”(SocialStudies)的法律、公民、道德伦理等课程之中。总结各主要发达国家在...[继续阅读]

    从核心价值来看,这是一门进行马克思主义基本观点教育的课程;从基本内容来看,这是一门培养学生政治素质的课程。“高中思想政治课与初中思想品德课和高校政治理论课相互衔接,与时事政策教育相互补充,与高中相关科目的教学和...[继续阅读]

    1996年的《全日制普通高级中学思想政治课程标准(试行)》在序言中指出:“高中思想政治课的教学,以邓小平建设有中国特色社会主义理论为中心内容……使其成为具有良好政治、思想、道德素质的公民。”新课程标准在课程性质中这...[继续阅读]

    坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一,就是要体现马克思主义与时俱进的理论品质。高中思想政治新课程在讲述马克思主义的基本观点时,必须贯彻“少而精,讲管用的”原则,特别是必须坚持以毛泽东思想、邓小平理论...[继续阅读]

    加强“引导”是出发点,首先要鲜明地提供正确的价值标准,把握正确的政治方向。注重“特点”是着眼点,要遵循学生的道德学习和认知规律,把握好高中阶段学生的成长特点。“结合”是专注于贯彻“贴近实际、贴近生活、贴近高中...[继续阅读]

    构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块,这是课程整合的追求。本课程要立足于学生现实的生活经验,着眼于学生的发展需求,把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中,构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机...[继续阅读]

    强调课程实施的实践性和开放性,这是课程实施的追求。本课程要引领学生在认识社会、适应社会、融入社会的实践活动中,感受经济、政治、文化各个领域应用知识的价值和理性思考的意义;关注学生的情感、态度和行为表现,倡导开...[继续阅读]