本书的编写宗旨为简、真、趣、技。第一,简。现行法学教育的书本写作文风过于晦涩,原因有二:其一,因我国法律体系大致继受于德国法,早年的法律理论又多借鉴我国台湾学者,导致文风多为“翻译体”“半文言体”;其二,为追求逻辑...[继续阅读]

    在学习本书的过程中,同学们首先应通读本书目录,了解本书构架,窥探本书概要;其次是对本书每章节中的案例进行自主思考,并通过思考案例,大致总结出相关原理,课后与老师所教总结的结果进行比对,然后整合案例、原理、法条,融会...[继续阅读]

    1.未出生的小明受到侵害小明的母亲喜欢旅游,在一次坐大巴到九寨沟旅游的途中,由于司机疲劳驾驶未注意前方车辆,追尾前车,导致小明的母亲腹部受到撞击,但并未造成外伤。事后医院检查发现,小明(此时小明还只是母亲腹中的胎儿...[继续阅读]

    时光荏苒,转眼小明8岁,上小学二年级。某天放学,小明觉得路边小贩卖的铅笔盒不错,便花10元钱买了一个。回到家中,他开始玩起了很火的手机游戏,并在游戏中购买了一个10 000元人民币的游戏装备。试问,你认为小明这两个行为各自的...[继续阅读]

    小明18岁结束了一年的打工生活,回家继续上学并在19岁参加高考,考取了一所大学。小明在大学里也没闲着,想和几个同学一起成立一家水果沙拉外卖企业。试问小明应当设立什么样的企业?企业的形式多种多样,有个人独资企业、合伙...[继续阅读]

    小明生前曾写过一本书,在他死后被他的侄子整理成册,印刷出版。该书与大众主流观点大不相同,引起了不少人谩骂。有好事者找到小明墓穴,挖出其遗体并进行侮辱。小明的弟弟此时75岁,依旧在世,闻之此事甚为伤心,请问其弟如何才...[继续阅读]

    法律的渊源,又称法律的来源,即法律的外在表现形式。现行的法律文件一定具有其表现形式,不可能出现“无字天书”,而且这种法的表现形式一定承载着法之为法的效力。法律渊源可以分为成文法与非成文法。所谓成文法,就是以法律...[继续阅读]

    法,古字写作“灋”,《说文解字》中对法的解释是“灋,刑也,平之如水。从水,廌所以触不直者去之,从去,会意”[1],可见我国古代即以法作为解决纠纷、维护社会秩序的工具。现在使用广泛的法的定义是“法是由国家制定或认可并由国...[继续阅读]

    假如现在是某网络商城购物节,你看到一件你心仪已久的衣服打5折,于是你买了一件。货到一周后,你穿着新衣服逛商场,发现这件衣服是假冒伪劣产品,和商场同款衣服的质量完全不同。你想要退货却遭到卖家拒绝,拒绝理由是已经过了...[继续阅读]

    前面我们学会了如何凭借我们的经验感官和直觉找到适合我们的法律条文,但我们并没有运用我们的理性去验证,或者说使用一种科学的方法去验证:这些仅凭我们的感觉找到的法条究竟是不是和我们所遇的事实所契合。因而,如何连接...[继续阅读]