评价人: ____________________________备注: 教师可以根据具体项目情况调整表格的内容、评价标准和分值。...[继续阅读]

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    评价人:____________________________续表备注: 教师可以根据具体项目情况调整表格的内容、评价标准或分值。...[继续阅读]

    ● 项目主题的设计本项目是上一节“水土流失”项目的延续,通过“水土流失”项目的学习,学习者已经关注到真实世界的自然现象,即水土流失现象,并且从注意现象进而发现原因,对影响因素(主要是土壤质地类型这一因素)进行了探究...[继续阅读]

    ● 教学开端 预备: (1) 组建合作学习小组;(2) 分发学习单。 导入: (1) 切入话题。教师创设情景,并讲述“在上一个‘水土流失’项目中,我们一起探究了水对不同质地土壤的侵蚀情况。那么,我们可以采取什么措施来减缓水的侵蚀呢?”...[继续阅读]

    □ 教学目标设计解析本书设计的STEM+课程的课程目标包括七个方面(请见第2章“STEM+课程目标设计”部分),这七个课程目标在“植物的威力”项目中都得到了体现。“植物的威力”项目的教学目标设计采用“逆向教学设计”的方法,即...[继续阅读]

    本项目的教学案例采用了引导发现式教学模式,引导学生从植物地上部分、地下部分(主要是根系)和地表凋落物三个角度发现植物在固持水土中的作用及其机制。教师可以根据具体情况将本项目改为活动设计,开展探究性学习,探究的问...[继续阅读]

    一、 概念词典1. 不定根: 是指在植物的茎或者叶上所发生的根。不定根不是由胚根直接或间接发育而成,没有固定的着生部位。不定根能够发挥固着或者支持植物的作用,还具有扩大植物吸收面积的功能。2. 侧根: 植物的主根生长达到...[继续阅读]

    评价人:____________________备注: 教师可以根据具体项目情况调整表格的内容、评价标准和分值。...[继续阅读]

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