【解释】根据国家有关规定，事故严重程度分为：(1)轻伤事故：指职工负伤后休一个工作日以上，构不成重伤的事故。(2)一般伤亡事故：指1次死亡2人以下的事故，或1次重伤9人以下的事故。(3)重大伤亡事故：指1次死亡3~9人的事故，...[继续阅读]

    【解释】事故严重率是指在每100万个标准小时数中发生的事故造成的标准工作天数损失，其计算公式为：事故严重率=×1 000 000...[继续阅读]

    【解释】根据劳动部1996年颁布的《企业职工工伤保险试行办法》(下称《工伤险试行办法》)关于工伤范围的规定，工伤事故有两种类型：一是员工在从事与履行工作职责有关的活动中出现伤亡的，具体有： (1)从事日常工作或企业临...[继续阅读]

    【解释】亨利·默里(Henry Murray)于1938年出版的《人的探索》一书中，提出了成就需求概念，强调人都具有成就需求(achievement need)。1961年戴维·麦克利兰(David C.McClelland)指出成就需求是一种内化了的优越标准的成功需求，由成就需求所...[继续阅读]

    【解释】成就测验或称成绩测验，主要考察受测者在学习和训练后所具有的知识和技能水平，由于它被广泛地应用在教育工作中，因此，有时也被称为教育测验(educational test)。根据不同的标准，还可以对之进行更为细致的分类。影...[继续阅读]

    【解释】行动学习法，是体验式培训(Experiential Training)的一种方式。该方式最早由剑桥大学提出，最先被英国石油公司采用。它所采用的是一种以现场实际问题的考察、研究和解决为核心环节的培训方法。被安排接受培训的人员通常...[继续阅读]

    【解释】一般认为，最早提出“行动研究”这一概念的是美国心理学家勒温(Lewin)。当时他和其学生与犹太人和黑人进行合作研究，这些实践者均以研究者的身份参与到研究之中，积极地对自己的境遇进行反思，力图改变现状。大约...[继续阅读]

    【解释】学习新的技能需要进行实习。自动实习指受培训者在培训中直接从事与工作有关的任务和职责。这种做法比之单纯地阅读或被动地听讲要有效得多。一旦基本的讲授结束后，自动实习就应该被应用到每一个培训场合。...[继续阅读]

    【解释】Tuckman 和Jensen以成员之间的互相依赖程度划分团体发展的过程，分别为形成期、激荡期、规范期、执行期与解散期五个阶段，虽然这五个时期的长度和强度不一定相同，但基本上会依序出现。解散期、解散阶段(Adjourning)是指...[继续阅读]

    【解释】亨利·法约尔(Henri Fayol，1841-1925)认为：“管理是普遍的一种单独活动，有自己的一套知识体系，由各种职能构成，管理者通过完成各种职能来实现目标的一个过程。”计划、组织、指挥、协调和控制是一切管理活动的最基...[继续阅读]