“微课”是指按照新课程标准及教学实践要求,以视频为主要载体,记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点(重点、难点、疑点)或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。1.“微课”的组成“微课”的核心组成内容是课...[继续阅读]

    1.服装纸样设计常规教学模式以手工制版示范教学我国服装专业教育从 20 世纪 80 年代开始至今已经初步形成了自己的教学体系和教学特色。服装纸样设计教学不管是本科教育还是高等职业教育还是中等职业教育,其教学模式都比较相...[继续阅读]

    制作服装纸样教学设计的微课程需要使用服装CAD制版系统软件、屏幕录制软件以及一些图像处理软件来帮助教师完成课件。1.服装CAD制版系统软件目前服装CAD软件产品种类很多,常见的有美国格伯公司的 Gerber 软件、法国力克公司的...[继续阅读]

    1. 根据服装纸样设计教学特点,其微课制作的教学设计原则为(1)课程内容短小精炼,课程时间控制在 10 分钟之内。微课的教学设计要充分表现出“微”原则,具体表现在:在进行课程内容选择之前,应尽可能将课程内容细化,分割成一个个...[继续阅读]

    服装纸样设计微课程设计,主要是利用服装CAD软件示范纸样设计的操作方法及步骤,因此屏幕录制显得尤为重要;再有服装纸样设计项目任务的完成需要耗费较长的时间,所以将项目任务合理分解也很重要。Camtasia Studio 是 TechSmith 旗下一...[继续阅读]

    1.传统量体裁剪法针对单个的消费者,结合裁剪师傅对不同年龄、体型、职业、穿着习惯和不同消费心理的经验积累和揣摩来进行量体裁衣的制作。由于每位顾客的体型等实际情况不一样,因此不能建立固定模式的纸样样板,只能在量取...[继续阅读]

    1.从平面到立体服装是人的第二层皮肤,人体结构是由很多的凹凸面组成的,服装造型解决的就是带有很多凹凸面的立体人体与平面的面料之间的关系。要搞清楚立体的人体与平面的纸样之间的关系,不管是平面制版还是立体裁剪,都是...[继续阅读]

    工业纸样中的线条有不同的属性,工业纸样中有结构线、轮廓线、对称线、辅助线、坐标线、多变线和造型线。1.多变线腰节线、袖窿线、领深线、连身袖的袖底线等线条是灵活多变的。2.造型线门襟、下摆、口袋、驳头形状、领圈形...[继续阅读]

    1.准确无误规格尺寸要与绘制的纸样上的尺寸相符,不能有误差。准确包括尺寸和线条横平竖直的准确。2.细致严谨结构线、轮廓线、对称线、造型线等线条粗细必须按照制图要求绘制,绘制工程图纸与绘画有质的区别。3.弧线绘制技巧...[继续阅读]

    放码尺上有厘米与英寸标准,厘米是 10 进制,英寸是 8 进制。1 英寸≈2.54 cm1/8 英寸≈0.3 cm 2/8 英寸≈0.6 cm3/8 英寸≈0.9 cm 4/8 英寸≈1.25 cm5/8 英寸≈1.6 cm 6/8 英寸≈1.9 cm7/8 英寸≈2.2 cm...[继续阅读]