国际阅读协会(International Reading Association,IRA)。创建于1956年,有100多个国家、地区参与,有10万余名会员,是一个致力全世界扫盲的非营利组织。协会由教师、阅读专家、顾问、行政人员、高校教师、研究员、心理学家、图书馆员、媒体专家、学生及家长组成。IRA支持扫盲专业人员通过利用各种各样的资源,进行...[继续阅读]

    1960年,日本一位儿童读物作家发起了“亲子读书运动”,要求家长每天至少陪孩子读书20分钟。亲子阅读带动了家庭文库的发展,即小型的儿童图书馆。家庭文库弥补了公共图书馆对儿童阅读服务的不足。随着家庭文库、地区文库数量的增长,1970年成立了“亲子阅读·地域文库全国联络会”,协调和促进全国亲子...[继续阅读]

    1989年11月20日,《儿童权利公约》(Convention on the Rights of the Child)获得联合国大会通过,是第一部有关保障儿童权利且具有法律约束力的国际性约定。《儿童权利公约》共有54项条款。根据《公约》,凡18周岁以下者均为儿童,除非各国或地区法律有不同的定义。《公约》规定了世界各地所有儿童应该享有的数十种...[继续阅读]

    1998年10月21日,美国联邦政府签署了《卓越阅读法案》(Reading Excellence Program),这项法案被认为具有里程碑意义。它问世的背景与当时美国出现的文盲回潮现象有关。此法案以2亿6千万美元的拨款来推动儿童及家庭阅读,规定美国儿童每天必须有1小时的时间在阅览室里度过。1999年,众议院通过了“卓越阅读能力计...[继续阅读]

    2002年,时任美国总统的乔治·布什与国会议员约翰·博纳、乔治·米勒和爱德华·肯尼迪共同签署《不让一个孩子落后法案》。作为对1965年《初等和中等教育法》的最新修订,《不让一个孩子落后法案》是第一部规定对学生进行常规的标准化测试的法案。《不让一个儿童落后法案》就针对学前教育设立了“阅读...[继续阅读]

    日本于2001年12月公布《关于推进儿童读书活动的法律》,规定“国家及地方公共团体都有义务推进儿童读书活动,从而改善儿童的读书环境”,还将每年的4月23日定为“儿童读书日”。2002年12月,日本国会通过实施《推动儿童读书活动计划》,具体制定了推动儿童阅读的各种措施,包括增加读书者的比例,公共图书...[继续阅读]

    也译为《民族阅读纲要》,它于2006年由俄罗斯出版、广播电视和公众媒体传播部与俄罗斯图书联盟共同制定并发布,是首次从国家层面针对阅读领域立法。《民族阅读纲要》的首要目标在于提高全民文化素养,主要是提高阅读能力,即获取、组织、使用印刷/书面形式文献信息的能力;提高公共阅读活动的范围和...[继续阅读]

    英国的“阅读起跑线”(Bookstart)计划是世界上第一个专为学龄前儿童提供阅读指导服务的全球性计划,该计划以让每一个英国儿童都能够在早期阅读中受益,并享受阅读的乐趣为基本原则,培养他们对阅读的终身爱好。“阅读起跑线”计划最初于1992年由慈善机构图书信托基金会(Booktrust)在英国伯明翰发起,并联合...[继续阅读]

    美国“暑期阅读项目”(Summer Reading Program)始于19世纪90年代,活动从6月持续至8月,主要开展对象为儿童与青少年,近些年越来越多的图书馆也开始为成年人量身定做相关阅读活动。“暑期阅读项目”的目标在于以防止暑期阅读能力缺失为重要目标,以培养人们终身阅读为最终目标。此计划得到了联邦政府基金的...[继续阅读]

    加拿大儿童图书中心,简称CCBC,是一个非营利性机构。它致力鼓励、促进、支持加拿大青少年的阅读、写作、理解的能力和相关刊物的出版。该组织帮助教师、图书馆员、书商、家长选择和出版最适合年轻读者的书籍,并不断提高这些书籍的质量和种类。...[继续阅读]