基于临床思维能力培养的儿科学教学实践

摘要： 目的 培养学生临床思维能力，促进课程标准与职业标准对接，提升学生临床岗位胜任力。方法 以2021级临床医学专业三年制大专生为研究对象，分为两组。对照组实施传统教学，试验组实施以学生为主体、教师为主导的翻转课堂。结果 试验组理论知识测试、临床思维能力考核成绩均优于对照组，学习积极性、主动性及自学能力更强，教学满意度更高。结论 基于临床思维能力培养的儿科学教学有助于提高学生利用理论...