融入中医思政元素的多元化儿科护理学教学实践研究

摘要： 目的 探索在高等中医院校儿科护理学课程中融入中医思政元素多元化教学的实践效果。方法 选取安徽中医药大学2019级429名学生作为研究组,选取安徽中医药大学2018级432名学生作为对照组。对照组在儿科护理学教学中采用常规课堂教学方法,研究组在儿科护理学教学中结合学科特点、护生的特征和中医文化的特色,采用融入中医思政的多元化教学方法。比较两组师生的教学反馈。结果 儿科护理学课程中...