学习心理学下问题化教学在皮肤性病学临床教学中的应用和思考

摘要： 基于学习心理学，以学习条件理论和问题构成视角，分析问题化教学的条件和层级，并结合各类问题的作用特点，以皮肤性病学课程中的《带状疱疹》章节为例，进行问题化教学的课堂教学设计，旨在拓宽学生对带状疱疹的认识，并试图通过基于最小问题单元的逐层分析，从临床专业素养、医学探索、人文思政等多个维度提高学生对带状疱疹的认识。