闪动技术对童年创伤经历大学生社交焦虑的干预研究

摘要： 目的：采用先量后质的递进（解释）式混合设计，探讨闪动技术对有童年创伤经历大学生社交焦虑的干预效果。方法：通过网络招募73名具有童年创伤经历且表现出社交焦虑症状的大学生，随机分为干预组（n=36）和控制组（n=37）。干预组接受连续六周（每周一次）的线上闪动技术个体干预，控制组不接受任何干预。使用交往焦虑量表在干预前、干预后和干预结束1个月后对两组的社交焦虑水平进行评估。干预后对... （共8页）