“课程游戏化”还是“游戏课程化”——命题背后的价值取向

摘要： "课程游戏化"与"游戏课程化"这两个存在不同价值取向的命题,在实践中分别以江苏省幼儿园和"安吉游戏"为典型样例在推进。"课程游戏化"的本体是课程,游戏是课程的工具;"游戏课程化"的本体是游戏,游戏是课程的生成源。从幼小衔接的视角看,"课程游戏化"更适宜于小学,"游戏课程化"则更适宜于幼儿园。 （共5页）