“反思性实践者”:新时期学前教师教育特征解构与路径探讨

摘要： "反思性实践者"作为"卓越未来教师"的核心品质,是学前教师教育重要的培养目标。解构反思性实践者的内涵特征,探讨培养反思性实践者的难题与路径,成为当下学前教师教育研究热点。构建"三型课堂体系",课堂教学、校园文化与社会实践循序渗透,应成为新时期学前教师教育全程、全员、全方位育人的时代特征与实践路径。 （共6页）