教育实习对学前教育师范生职业认同的影响——“幼有所育”政策背景下的研究

摘要： 利用教育实习提高学前教育师范生的职业认同,是国家"幼有所育"政策背景下学前教师教育的紧迫任务,是现今克服师范毕业生"流失"幼教师资队伍的现实措施。本研究对所在师范大学学前教育专业14级全体师范生教育实习前后职业认同的现状差异进行分析,探讨教育实习对师范生职业认同的影响。研究发现,教育实习提高了师范生的总体职业认同及职业情感、职业意志和职业行为倾向3个一级维度;提高了师范生的职业价值认同、职业热情等9个二级维度,但未能提高师范生的职业能力认知、职业特征认知等4个二级维度,对师范生的职业社会认知二级维度甚至有负面作用。这一研究结果为优化学前教师教育实习促进师范生的职业认同,以稳定幼教师资队伍、实现"幼有所育"的政策目标提供了有益的启示。 （共9页）