3～6岁儿童学习与发展的现状调查研究——以山西省EAP-ECDS的研究结果为例

摘要： 本研究对984名学龄前儿童的现状调查发现:3～6岁儿童的学习与发展随年龄增长呈现上升趋势;不同性别、不同年龄班、不同区域、不同家庭社会经济地位的儿童在发展的部分维度和总分上均存在显著性差异;入园前是否参加早教集体活动的儿童,除了在社会情绪上有显著性差异外,其他领域及总分上均无显著性差异;入园后是否参加兴趣班的儿童,除了在健康安全领域上无差异外,其他领域及总分上均存在显著性差异。逐步回归分析发现:年龄班、家庭社会经济地位、性别能够有效预测儿童的学习与发展,入园前和入园后是否参加兴趣班对儿童的学习与发展不具有预测作用。 （共5页）