家长参与和学前儿童发展关系的元分析

摘要： 家长参与是影响学前儿童发展的重要因素,不过已有家长参与和学前儿童发展关系的研究仍存在较大分歧。为明确家长参与和学前儿童发展之间的关系,探明分歧的原因,本研究通过文献检索与筛选获取了36篇相关文献,共计252个独立样本,被试总量为124200,进行元分析,结果表明家长参与和学前儿童总体发展及其子维度均呈中等强度正相关,这意味着家长参与度越高,越有助于学前儿童发展。参与类型和文化背景对家长参与和学前儿童总体发展的关系具有显著调节效应;参与者和文化背景对家长参与和学前儿童语言发展的关系具有显著调节效应;参与类型、参与者和文化背景对家长参与和学前儿童社会性发展的关系具有显著调节效应;参与类型、参与者、文化背景对家长参与和学前儿童数学发展及一般发展的关系不具有显著调节效应,测量工具对家长参与和学前儿童各子维度发展的关系不具有显著调节效应。未来相关研究应更为关注家长参与的深度和质量,而不仅仅是家长参与的广度和类型;相关实践应以法为先,支持和保障家长参与的量与质,提升教师家园共育能力,努力构建实践共同体,培育一体化的共育文化。 （共17页）