面向2035年我国学前教育质量观的范式转变

摘要： 经济学范式下的学前教育质量观具有明显的工具主义和功利主义性质,从学前教育的本质来说,这是一种违反了学前教育规律和违背幼儿自身发展规律的教育视域。而人学范式下的学前教育是一种回归幼儿世界,以幼儿自身为逻辑起点的教育话语体系。因此,面向2035年的我国学前教育质量观应该从经济学范式向人学范式转变,超越工具主义和世俗的功利主义。具体来讲有以下三点:首先,回归幼儿世界,建构"有人"的学前教育话语体系;其次,结果与过程相结合,走向多元系统的学前教育质量评价观;最后,摒弃"标准"思维,迈向一种"追求卓越"的学前教育质量观。 （共4页）