中国学前教育资源空间均衡度变化研究——兼论两期“学前教育三年行动计划”的实施成效

摘要： 学前教育空间均衡发展关乎个体公平发展、区域协调发展和社会可持续发展,日益受到关注。基于2005-2016年主要年份省级数据的研究发现,2010年两期"学前教育三年行动计划"实施以来,学前教育发展速度加快,各类教育资源的省际均衡度普遍得到改善,政策补偿性功能彰显。但中国学前教育仍为低位均衡,大部分省份存在不同程度的教育资源匮乏,且城乡差距较大。未来应动态调整财政经费的空间配置,继续向落后地区和乡镇地区倾斜,并对经费使用情况实施监管;为提高经费使用效率,各省要优先发展本省最薄弱的环节,在补充各类教育资源时要尊重其发展特征。 （共7页）