我国3～6岁幼儿人格发展现状及教育建议

摘要： 本研究采用自编的《幼儿人格发展教师评定问卷(3～6岁)》对我国15个省54所幼儿园共计10409名3～6岁幼儿的人格发展现状进行评定,结果显示我国幼儿人格发展总体水平随年级增加呈上升趋势,人格五维度平均得分随年级增加而升高;小班低控型幼儿所占比例高于中、大班,中班过度控制型幼儿占优势,大班适应型幼儿有所增加;男生女生在人格不同维度上存在显著差异,男生人格发展水平低于女生;总体来看,我国幼儿在智能特征、认真自控、外倾性、亲社会性四个人格维度上的发展水平都不高,存在创新能力不强、诚实程度尚需提高、社会性发展较弱、低控型人格比例较高等亟待解决的问题。我国学前教育界应提高对幼儿人格发展的重视,在遵循幼儿人格发展特点的基础上,通过提高教师人格培养意识、改善家庭育儿理念、优化社会环境等途径来提高幼儿人格发展水平。 （共17页）