阅读教学中“互文介入”的五个路径

摘要： 文本与文本之间存在特殊的、复杂的、可以解释的关系,这一关系被引入阅读教学中就是我们所说的"互文介入"。呈现同一文本的不同版本,指出选文的出处,接近文本的作者,统整同一单元的文本,适当补充与文本相关的资料,是互文介入的主要路径。 （共3页）