制度环境、非正式规范与中国乡村小学兴办废存

摘要： 借助社区成员对达成群体行动的需求和难度的概念,在已有的正式规则与非正式规范间交互关系的制度环境类型学基础上,进一步揭示了非正式规范在不同制度环境下对社区自组织群体行动达成的影响机制。非正式规范在冲突制度环境下对社区成员达成群体行动的效力最强,在规范主义制度环境下的效力次之,在一致的制度环境下的效力最弱。将这些判断用于分析中国乡村小学兴办废存状况,通过对1992、1994年中国百县调查和2010年中国家庭追踪调查资料的多元统计分析,发现仅在"撤点并校"运动中,非正式规范有助于村小兴办或保留。这些基本理论判断,能够解释在乡村办学政策变迁的不同制度环境下,非正式制度所蕴含的教育规范为什么能对村小兴办废存产生影响。 （共12页）