“童化数学”教学的浅层倾向分析

摘要： 儿童的数学学习要"童化",但不能过度"童化"。局限于形式化的辨析,沉迷于特殊化的解法,热衷于单一化的训练,耽溺于简单化的推理,醉心于生活化的解读等,都是"童化数学"教学中常见的浅层倾向。看清这一点并迷途知返,能让我们在"童化数学"的道路上走得更坚实、更长远。 （共3页）