小学教学秩序的人文反思与重构策略

摘要： 教学秩序是教学系统内各个要素经过不断协调、整合而形成的条理性、规范化的有序状态,包括教学个体、教学组织、教学规则和教师权威等构成要素。反思小学教学秩序的建立和维持过程,经常会出现调控策略失当、教学规则合理性欠缺和教师内在权威缺失等问题。重构小学教学秩序,注重学生的成长与发展,应理性使用调控策略,坚持管理方式多样化;师生共同参与、协商,保证教学规则的合理性;关注教师专业发展,塑造教师内在权威。重构小学教学秩序,为教师的教和学生的学创建一个和谐、稳定、融洽的教学环境和学习环境,具有重要意义。 （共3页）