滋养理性——小学数学学科育人新探

摘要： 数学作为一种文化,理性精神最能体现数学文化的内涵,也是学生数学素养的核心。小学数学教学中可通过实验探究—求真、渗透思想—求深、比较沟通—求联、发散思维—求新、自我调节—求省、以史育人—求融来滋养学生的理性精神,实现学科的育人价值。 （共4页）