小学教育中奖励的负向功能及其规避

摘要： 小学教育中奖励的不当使用致使奖励的正向功能日渐式微,而负向功能日益凸显。学生表现出唯奖励是图,奖励需求与日俱增;自我认识不客观,心理承受力低下;合作意识淡薄,竞争意识强烈等特点。为了规避奖励的负向功能,教师应淡化功利色彩,关注学生内部动机;提高教学能力,改进奖励策略;加强自我学习,勤于教学反思。 （共3页）