学校团体场馆参观学习中的教师行为——基于北京市城区小学的分析

摘要： 小学团体场馆参观学习中的教师行为调查显示:(1)虽九成以上教师有组织学校团体场馆参观学习的经历,但组织频率较低;(2)教师组织学生参观场馆的类型丰富多样,但较少将其与学校课程内容相结合;(3)教师对场馆参观的准备、指导和跟进策略缺乏计划性和系统性,管理多指导少;(4)学校、教师个人以及众多客观因素都影响着教师组织学校团体场馆参观学习的行为。基于此,提出搭建交流平台,增强教师在学校团体场馆参观学习活动组织与策划中的自主决定权和深度参与权;系统培训与自主学习相结合,提高教师组织学校团体场馆参观学习活动的能力;丰富场馆参观学习策略,充分发挥教师对学校团体场馆参观学习的指导作用等改进建议。 （共6页）