不同阅读方式对中班幼儿叙事能力的影响

摘要： 目的分析自主阅读和分享阅读对幼儿叙事能力的影响,为有效促进幼儿叙事能力的发展提供科学依据。
方法 2017年3-5月抽取1所幼儿园,将其中班幼儿分为实验组(分享阅读组)和对照组(自主阅读组)进行为期4周的实验研究。
结果方差分析表明,前后测试,阅读方式和故事要素主效应显著(Fu003d40.44,28.60,39.67,P<0.001)。 （共4页）