高职学前教育专业学生学习投入和学业自我效能感在专业认同与学习适应性之间的中介作用

摘要： 目的了解高职学前教育专业学生专业认同和学习适应性的关系,以及学习投入与学业自我效能感在两者之间的中介作用。
方法 2018年3月—2019年11月对366名高职学前教育专业的学生采用专业认同、学业自我效能感、学习投入和学习适应性量表进行调查,并对数据进行分析。 （共5页）