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母亲亲职压力与学前儿童社会能力的关系:教养方式的中介作用

中国临床心理学杂志 页数: 5 2020-06-03
摘要: 目的:探讨母亲教养方式(专制教养和权威教养)在母亲亲职压力和学前儿童社会能力之间的中介作用。
方法:随机选取上海市两所公办幼儿园205名学前儿童及其母亲进行间隔一年的纵向调查,在两个时间点由母亲分别完成亲职压力量表、教养方式量表以及儿童社会能力和行为量表。 (共5页)

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