情绪调节策略对特殊教育教师职业认同与职业倦怠的影响

摘要： 目的探讨情绪调节策略在特殊教育教师职业认同与职业倦怠之间的调节作用。
方法采用职业认同量表、情绪调节策略量表、职业倦怠量表,对388位特殊教育教师进行调查。
结果职业认同负向预测职业倦怠,认知重评在职业认同和职业倦怠的关系中起调节作用,表达抑制的调节作用不显著(P>0.05)。 （共4页）