数学问题提出能力的类别特征：基于潜剖面的分析

摘要： 在已有测评框架的基础上，建构了测评指标的评分标准，通过应用多元概化理论验证了评分标准的可信度，进一步将其应用于小学生数学问题提出能力的实践调查中，通过潜剖面分析考察了小学生数学问题提出能力的现状及类别特征.研究结果表明：1)小学生在数学问题提出能力测评指标的3个子维度上的协方差分量较大，这说明用问题3个特征的得分来确定学生的数学问题提出能力的水平结果比较一致；2)测评工具全域总... （共7页）