基于科学大概念设计场馆课程——落实馆校结合的模式探索

摘要： 在加强面向青少年的科学教育背景下，构建基于大概念理论的场馆课程设计框架能为落实馆校结合的场馆课程设计提供支持。一是目标维度，馆校科学教育均可统一于理解科学大概念，即能被灵活迁移运用的学科核心知识；二是内容维度，大概念层级框架可以定位馆校各自的特色，有助于充分发挥所长。本研究通过开展小学生植物园课程设计与实施，检验了该模式的应用。围绕叶子的环境适应性主题，研究发现学校情境更多聚焦... （共12页）