专门对智能超常儿童实施的一种特殊教育。智能超常儿童是指智力发展或某种才能显著超过同龄儿童平均水平的儿童。智力超常儿童智商一般在130以上;才能超常儿童无一定标准, 但在某一方面有惊人的能力。智商140以上者又称天才儿童。超常儿童比常态儿童有更大的接受教育的潜力,对他们应以高标准、严...[继续阅读]

    专门对各种生理或心理有缺陷的儿童实施的一种特殊教育。由于缺陷产生的时间、障碍的程度和生活环境的不同,缺陷儿童所受的影响也各不相同。对于生理有缺陷的儿童,如果能及时(特别是在学前期)施以科学系统的教育影响, 则可以使那些未受损伤的感觉器官的功能加强并重新组合产生对受损器官的功能部...[继续阅读]

    综合利用各种信息科学技术和手段, 研究当前世界各国学前教育的最新动态、总趋势、共同特点和发展规律,并进行科学预测的一门学科,属于教育科学的一个分支。比较学前教育能够使我们根据本国民族特点和具体条件,吸取各国的先进经验,取长补短,以发挥学前教育的最佳效果。其基本特点是国际性、可比...[继续阅读]

    学前教育学科的一个分支学科。主要研究人类社会自古到今学前教育的实践活动和教育思想及发展变化的规律, 用以指导当今的学前教育工作。以史为鉴,可以明古今,知兴衰,辨是非。学前教育史主要是根据学前教育历史文献和有关著述,在总结学前教育历史经验、研讨历代教育家关于学前教育观点和方法的基...[继续阅读]

    生产力与学前教育的关系是:生产力水平决定学前教育发展。其表现为:生产力发展是学前社会教育产生的根本原因; 生产力决定了对学前教育的重视程度;生产力水平决定学前教育经费投入;生产力水平决定学前教育内容与手段的变革; 生产力水平决定学前教育目标变迁,等等。其具体表现为:由于机器生产需要...[继续阅读]

    经济与学前教育的关系是社会诸因素中尤为重要的因素,经济决定学前教育,学前教育反作用于经济。随着社会的进步发展, 学前教育的发展愈加离不开经济的发展,而经济的发展亦离不开学前教育的发展和改进。学前教育是家庭与社会机构向入学前阶段儿童实施的教育, 学前教育实施又为经济发展提供便利条...[继续阅读]

    政治对学前教育的影响: ①政治对学前教育目的的影响。统治阶级代表着本阶级的经济利益与政治利益,制定学前教育目的或干预其制定,其具体表现为:a. 统治阶级利用拥有的立法权,颁布一系列教育法律、政策和规章,以保证合法地实行其教育目的。b. 统治阶级利用其拥有的组织人事权力控制教育者的行为导...[继续阅读]

    关于文化的概念,广义的是指人类在社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和;而狭义的则较普遍地把文化看作社会的精神文化,即社会的理想、道德、科技、教育、艺术、文学、宗教、传统习俗等及其制度的一种复合体。在这里论述文化与教育的关系主要指一般定义的狭义文化。教育是文化的...[继续阅读]

    在一定地区和时期内的人的群体。人口对教育的影响在于:①人口对教育发展战略目标及其战略重点的影响。在一个较长的时期内,教育全局发展的目标,即预期要达到的未来发展的总要求,是教育的战略目标。战略目标的实现与否主要还是取决于人口的因素。如未能控制人口的增长,则预期普及义务教育的目标...[继续阅读]

    我国人口现状是:人口基数大,年增加量多;人口年龄构成相对较轻(与一些发达国家相比),但正由年轻型向成年型转化;农村人口比重大;人口地域分布不均;人口素质较差,遗传病之多为世界之最;新生儿畸形和智低儿童为世界之最;残疾人有5600万;文化素质低;本世纪内将出现第三次人口高峰;人口城镇化速度加快;老...[继续阅读]