一种强调理性在认识活动中的作用与地位的哲学学说。表现在伦理学上,理性主义强调理性或理智在人的道德意识、活动中的中心地位,强调道德判断的可推理性。理性主义是西方伦理学中的主要的传统观点之一。自苏格拉底的时代起...[继续阅读]

    一种强调直觉、直观或无意识、本能、欲望、冲动、情感、意志、体验等心理因素在精神活动中的作用与地位而否认或贬低理性的相应地位的哲学学说。在伦理学上,非理性主义否认或贬低道德理性的意义,非理性主义者或者否认人们...[继续阅读]

    一种舍弃事物的实际内容而单纯从其形式特征的研究中引出其一般规定性的哲学倾向。在伦理学上,形式主义表现为否定实际道德经验的意义,抛开道德的实际社会内容而仅仅从道德原则和推理的形式特征中引出道德的普遍规定性或有...[继续阅读]

    现代西方发达国家中普遍流行的一种日常生活意识与实践,其表现形式是:追求体面的消费,渴求无限制的物质享受和消遣,并把这些当作人生的目的与价值。消费主义是快乐主义在现代资本主义社会日常生活中的反映。快乐主义以快乐...[继续阅读]

    一种认为伦理价值、道德真理及评价标准具有终极意义并在一切时空范围内都有效的伦理学观点和方法论。在哲学上,伦理绝对主义与形而上学的世界观相联系,用静止的、不变的观点,而不是用运动、发展的观点观察社会的道德生活...[继续阅读]

    一种认为伦理价值、道德真理及评价标准只具有相对性而不具有任何普遍意义的伦理学观点和方法论。在认识论上,伦理相对主义与哲学相对主义相联系,强调事物运动发展的相对性,否认相对性与绝对性二者的辩证统一。伦理相对主...[继续阅读]

    与伦理学相交叉的专门心理学理论,研究人类道德现象中的各种心理学问题,如人类道德情感的形成、结构、功能、心理失衡状态及其调节,等等。道德心理学是一个道德哲学家、心理学家、乃至文学家都作出了巨大贡献的领域。20世纪...[继续阅读]

    与伦理学相交叉的专门社会学理论,研究道德的社会群体现象(不同群体的道德准则、规范及其特征)、道德的社会化机制(与个体道德的关系)、反常道德现象(犯罪、逆反行为的社会特征),及道德学与社会学的关系,等等。现代西方道德...[继续阅读]

    规范伦理学的重要方面,研究教育者为使受教育者遵循一定的道德规范而有组织有步骤地向受教育者施加道德影响的理论与方法。规范伦理学强调道德的规范性本质,因而强调以一定方式影响人的道德态度及行为的必要性与重要性。本...[继续阅读]

    研究社会个体的道德心理的形成的专门心理学理论,社会学习理论的分支,伦理学、教育学的重要经验基础领域。作为道德学习理论的方法论基础的社会学习理论,与20世纪心理学的发展有密切关系。本世纪以来,心理学家们试图说明作...[继续阅读]