亦称“解决问题法”。主张由儿童自己发现问题并解决问题的一种教学方法。20世纪60年代，美国心理学家布鲁纳根据瑞士心理学家皮亚杰的认知心理学（关于儿童智力结构发展的理论），认为每门学科都有基本结构，即基本概念和原理，教师应从学科内容本身激发儿童的学习动机，引导儿童自己去发现和掌握这种结构。与这种观念相应的教学方法称为“发现法”。
