实质训练说
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实质训练说　　　

18、19世纪西方教育理论中的一种主张。与形式训练说相对。认为在教学中应追求实质的目的，即必须使学生学习有“实际用处”的知识，而获得这种知识的本身就包含着能力训练的作用。