指教育对儿童发展施加的一种有目的、有计划、有系统的影响过程。与环境的自发影响相比,教育主导作用显得更自觉、更有效。如学校教育就是由受过专门训练的教师进行的,是按照一定的目的要求,根据大纲、教材和儿童的年龄特...[继续阅读]

    按照一定社会或一定阶级的要求,对受教育者所进行的一种有目的、有计划、有组织的传授知识技能、培养思想品德、发展智力和体力的活动,是一种培养人的社会现象。教育最初起源于劳动,为适应传授生产经验和生活经验的需要而...[继续阅读]

    ①对初生至6、7岁学龄前儿童所进行的教育,是人生基础教育的第一重要环节。1981年国际学前教育协商会议把学前教育概念解释为:能激发起出生直至进入小学的儿童(入学年龄因国家不同,而有5、6、7岁之别)的学习愿望,给他们学习体...[继续阅读]

    是实施学前教育的重要组成部分,主要是指在家庭中对学前儿童实施的非正规教育。学前家庭教育一般由儿童的家长——如法定监护人、养护人或其亲属承担。其主要特点是:在家庭中进行、非定时性、个别性、随意性、长期性和无定...[继续阅读]

    是实施学前教育的一部分,凡由社会(包括国家、单位、社区、私人)设施或资助、指派专人实施或辅导的各种形式的学前教育,都是学前社会教育。它是近代社会化大生产的产物,目的是使妇女能走出家庭,参加社会生产或劳动,同时使学...[继续阅读]

    ①广义是指从出生到入小学以前的教育,也即学前教育;狭义则指0～3岁阶段对婴儿进行的早期智力开发教育。中国有早期教育的历史传统,如西汉时的《礼记·内则》和《大戴·保傅》中早就有从婴幼儿开始进行教育的记载。但从总的...[继续阅读]

    对特殊儿童或早期发展异常的儿童所进行的有针对性的教育或训练,其对象主要包括社会处境不良、后天环境(含教育)恶劣、智力低下、遗传病患者以及早期残障或预期残障的儿童。早期干预的内容有:高危婴儿的预防、矫治及早期干...[继续阅读]

    是指对3岁前儿童进行的教育,是学前教育的重要组成部分。分家庭教育和社会教育两大类。乳婴儿教育主要偏重保育和教养。在家庭里进行的乳婴儿教育,主要由婴儿的家长如法定监护人、养护人或其亲属等承担。其主要特点是:在家...[继续阅读]

    ①旧称幼稚教育。指对3～6岁学前儿童进行的教育,与乳婴儿教育一起共同构成学前教育。幼儿教育也分家庭教育和社会教育两大类,我们平常所说的幼儿教育常常只包括幼儿社会教育。幼儿教育讲求保教两育并重。家庭幼儿教育主要...[继续阅读]

    运用特殊的设备、措施和方法,对各种特殊儿童进行的教育。广义的特殊儿童教育指对超常儿童、低常儿童、问题儿童、残疾(盲、聋、哑、肢残)儿童、精神病和病弱儿童等各种特殊儿童的教育。狭义的是指对盲、聋、哑、弱视、重...[继续阅读]