20世纪70年代由P.B.巴尔泰斯和K.W.沙伊厄等人提出的一种比较流行的发展心理学研究方向。这种观点认为发展心理学应研究人类从胚胎到死亡的全过程，而不应只研究人类发展过程中的某一阶段。过去以发展为名的多数研究实际上只...[继续阅读]

    哺乳动物前脑中由低等脊椎动物古皮层和旧皮层演化而来的部位，以及与这些部位具有密切联系的组织结构。　　"边缘"一词源于拉丁语"limbus"。1878年法国解剖学家P.布罗卡提出"大边缘叶"的概念，用以指扣带回、海马回及其附近与...[继续阅读]

    研究病人的异常心理或病态行为的医学心理学分支。又称病理心理学，它用心理学原理和方法研究异常心理或病态行为的表现形式、发生原因和机制及其发展规律，探讨鉴别评定的方法及矫治与预防的措施。　　简史　早在公元前...[继续阅读]

    情绪的主观体验的外部表现模式。进化论的奠基人C.达尔文1872年出版的《人类和动物的表情》一书对人和动物的表情作了细致的观察和描述，这是研究表情的第1部经典著作。达尔文认为,人和动物的表情在发生上有共同的根源。原始...[继续阅读]

    在物体并没有呈现的情况下，头脑中所出现的该物体的形象。它是表征的一种形式。例如当我们回想起一个熟人时，他的容貌就立即浮现出来，犹如看见他一样。这种过去感知过的事物在脑中重现的形象，称为记忆表象；若人们以...[继续阅读]

    J.布鲁纳关于儿童智力发展的理论。它基本上与J.皮亚杰的理论相似,但把儿童智力发展的全过程分为3个阶段，分别称作动作性表象阶段、形象性表象阶段和符号性表象阶段。布鲁纳对这些表象的发生、发展和转化进行了深入的探索...[继续阅读]

    信息在头脑中的呈现方式。根据信息加工的观点,当有机体对外界信息进行加工（输入、编码、转换、存储和提取等）时，这些信息是以表征的形式在头脑中出现的。表征是客观事物的反映，又是被加工的客体。同一事物，其表征的...[继续阅读]

    　　苏联生理学家、精神病学家、心理学家。1857年1月20日生于维亚特卡省索拉里，1927年12月24日卒于莫斯科。1878年毕业于外科医学院。从1893年起在军事医学院执教,曾任该院神经和精神病学教研室主任。1908年创造精神神经病学研究...[继续阅读]

    见变态心理学。...[继续阅读]

    　　美国心理学家、心理学史家。1886年10月23日生于费城，1968年7月1日卒于马萨诸塞州剑桥。1908年毕业于康奈尔大学，1914年获康奈尔大学哲学博士学位。曾在克拉克大学和哈佛大学任心理学教授。1924～1949年兼任哈佛大学心理学实...[继续阅读]