将虚拟现实与增强现实、混合现实应用于教学类出版物的出版,可以为读者及学生创造一种体验和沉浸的学习环境,达到知识构建的目的。它不仅可以表达纸质平面难以表达的状态(如立体与动画),还能增加纸媒的娱乐性和互动性,是对...[继续阅读]

    制造资产的3D模型被并入到虚拟环境中,然后链接到与该资产相关联的实时数据,允许基于虚拟环境中提供的数据进行多学科协作和决策。混合现实的这个例子是雪佛龙公司的Kevyn Renner开创和展示的,2013年11月19日授予美国专利(8,589,80...[继续阅读]

    混合现实允许远程团队的全球员工团结合作,解决组织的业务挑战。无论身在何处,员工都可以戴上头戴式显示设备和降噪耳机,并进入协作、沉浸式的虚拟环境。语言障碍将变得无关紧要,因为混合现实应用程序能够准确地实时翻译。...[继续阅读]

    将通过三维精准超渲染可视化技术得到的3D重构模型,用特殊软件与算法进行定位、渲染、物理参数调整、模型功能设定,进行高维态显示处理,再把模型载入到混合现实设备当中,实现基于混合现实技术的手术规划、医患沟通,提高手术...[继续阅读]

    (1)过往故障情况仿真演示与培训:混合现实技术可以应用到工程故障仿真演示与培训中,通过收集和建立过往故障、损坏问题模型数据库,可视化动态模拟故障发生场景,具有可反复学习、内容直观、成本低和接近实际情况等优点,加深用...[继续阅读]

    虚拟模型用于允许科学家和工程师在未来的创作过程中与工厂之间进行交互。这些虚拟模型为大家提供了机会,可以直观地了解产品,包括实际尺寸和结构细节,以便对内部零件进行仔细检查。这些虚拟模型也被用来查找隐藏的问题并...[继续阅读]

    [1] 姜学智,李忠华.国内外虚拟现实技术的研究现状[J].辽宁工程技术大学学报,2004,23(2):238-240.[2] Harders M,Spaelter U,Leskovsky P,et al. Haptic interface module for hysteroscopy simulator system[J]. Stud Health Technol Inform,2007,125(2):167-169.[3] Webster R,Sassani J,Shen...[继续阅读]

    解剖学实验教学属于验证性实验,多采用直观教学的方法。直观教学是以人体各系统各器官的整体、局部或断层等实物标本为媒体,通过教师的引导与学生的直接观察,实践操作相结合,让学生直观认识人体器官、组织的形状、位置、大...[继续阅读]

    在医学生规模日益扩大的今天,对于解剖学实验来说,教学资源的紧张主要表现在两个方面:一是由于人们的观念还没有发生根本性的转变,遗体的捐献工作没有得到积极地开展,由此导致解剖学研究尸体来源严重不足;二是现有尸体标本...[继续阅读]

    从1989年美国国家图书馆提出“可视化人体计划(visible human project,VHP)”以来,各国的数字化人体研究方兴未艾,同时也取得了巨大的成就。如2002年,英国的半岛医学院运用电脑图像制作构造复杂且能痛苦呻吟乃至吐血的电子人模型,我国...[继续阅读]