据有关资料统计,遗传性聋患者占所有耳聋病人的50%。耳聋的遗传方式包括:常染色体隐性遗传(约占75%)、染色体显性遗传(约占20%)、线粒体遗传(约少于1%) 和伴性显性或隐性遗传(约占5%)。如果耳聋同时伴有其他身体症状,为综合征性耳...[继续阅读]

    儿童听力残疾预防应从母亲怀孕初期就引起重视,了解耳聋的致病因素,如母孕病毒感染、药物中毒、辐射及全身性疾病等,耳聋预防从孕前开始,普及耳聋预防知识,是减少出生听力缺陷的关键。(1) 减少新生儿听力出生缺陷建立并完善...[继续阅读]

    (1) 保持乐观平和的精神状态乐观平和的精神状态非常重要。当情绪激动或着急时,人体肾上腺素分泌增加,可致内耳小动脉血管发生痉挛,小血管内血流缓慢,造成内耳供氧不足,严重者可导致突发性耳聋。(2) 合理膳食,养成良好生活习惯...[继续阅读]

    (1) 助听器验配的适应证1) 儿童听力障碍者,一经确诊应尽早验配助听器;即使是轻度听力损伤,也要重视听力补偿, 以免影响言语的发展,适合助听器验配的听力损失程度为轻度到重度;2) 成人听力障碍者,尤其是语后聋患者,一经确诊应及...[继续阅读]

    2003年,中华医学会耳鼻咽喉科学分会制定了《人工耳蜗植入工作指南(2003 年,长沙)》,对人工耳蜗植入的适应证和禁忌证做了明确描述。(1) 人工耳蜗植入适应证1) 语前聋患者的选择标准①双耳重度或极重度感音神经性聋。②最佳年龄...[继续阅读]

    由于没有“听” 的知识和经验, 小儿, 特别是先天性重度耳聋的听障儿童根本无法感受到助听器带给他们的帮助,而且还会对助听器和耳模产生抵触。因此,适应性训练应该从让他们接受耳模和助听器开始。(1) 耳模的适应在原本毫无负...[继续阅读]

    与小儿不同的是成年听障者一般有听取声音的经验,他们迫切希望戴上助听器后,立即回到以往的声音世界中去。但是由于目前的助听器还不能完全取代听觉器官的功能,总会留有一些“遗憾”。但听觉中枢有强大的整合能力,只要经过...[继续阅读]

    (1) 训练越早, 效果越好听觉康复训练的主要对象是听障儿童,其重要任务之一就是帮助受训儿童尽快完成和完善听觉的发育过程,为语言学习打下基础,年龄越小的儿童,其听觉、语言发育越迅速。因此,要想取得理想的康复效果,受训儿...[继续阅读]

    (1) 听觉察觉训练首先,要培养听障儿童的聆听习惯,让他们学会“注意听”,增强他们对各种环境声、音乐声以及言语声的敏感性和察觉能力;其次,要帮助听障儿童建立察觉反应,即教会他们听到声音后做出适当的反应。(2) 听觉分辨训练...[继续阅读]

    (1) 训练过程从简单到复杂,循序渐进听障儿童选配助听器后,听觉年龄只有0岁,其语言学习过程和健听小儿的语言习得过程是一样的,但受其智力等其他生理因素的影响,听障儿童对语言的理解能力要远高于正常听力的新生儿。训练中应...[继续阅读]