主要是由于脑梗塞、脑出血、脑外伤所致的失语症。患者符合表2. 言语障碍问卷中的①1、2、7;②1、3、7;③1、4、7。...[继续阅读]

    (1) 失语症治疗的适应证和过程:原则上所有失语症都是适应证,但有明显意识障碍,情感、行为异常和精神病患者不适合训练。治疗可以分为以下三期:开始期 在患者原发疾病不再进展,生命体征稳定48—72小时后即可以开始训练。在这个...[继续阅读]

    主要原因是由于脑梗塞、脑出血、脑外伤所致的运动性构音障碍。患者符合表2.言语障碍问卷中的①1、2、6;②1、3、6;③1、4、6;④1、9。...[继续阅读]

    (1) 轻度至中度运动性构音障碍的治疗轻度至中度病变时,是对方听不懂或很难听懂和分辨患者的言语表达,语音清晰度测试往往11%—65%之间。言语的产生是受神经和肌肉影响的,所以,姿势、肌张力、肌力和运动协调的异常都会影响到言...[继续阅读]

    主要原因是由于智力低下、孤独症、脑瘫、脑外伤、癫痫、早产、过期产等所致的语言发育迟缓。患者符合表2. 言语障碍问卷中的①1、11; ②1、8;③1、5。...[继续阅读]

    (1) 训练原则1) 以语言阶段的评价结果为训练的出发点要根据每个患儿的语言发育迟缓评价的结果、语言特征来制定训练目标、方法和内容。也就是患儿评价结果显示语言处于哪个阶段水平,我们就把此阶段定为开始训练的出发点,设...[继续阅读]

    腭裂语言训练应该开始于术后2—3月,此时术后肿胀已基本消退,缝线已脱落或拆掉,上腭知觉已开始恢复。一些语音在腭咽闭合手术后可自行得到纠正,但多数构音动作仍存在障碍,对此类患者们需要进行构音训练。...[继续阅读]

    第一,减轻父母对腭裂儿童口语交流能力改善可能性的过度焦虑。第二,增强腭裂儿童对改善口语能力的信心。第三,鼓励儿童口语交流中任何细微的,甚至是尚未表现出的潜在的积极因素。第四,儿童的生理解剖条件得到改善后,最大限...[继续阅读]

    (1) 发声异常的训练对存在发声异常的患者,首先需改善其声带发声异常。声音嘶哑的患者经内窥镜检查,可发现声带结节或声带过度紧张。患者此种发声习惯是由于长期鼻腔气体逸出,鼻音化构音,使患者不自觉地用力挤压声带,控制气...[继续阅读]