(一)记忆发展的特点幼儿期儿童的记忆能力有显著提高,其特点为:①无意识记忆为主,有意识记忆发展迅速,无意识记占主导地位,有意识记较为薄弱,有意识记发展的速度快于无意识记发展的速度;②形象记忆为主,词语记忆逐渐发展,幼儿...[继续阅读]

    想象是人脑对已有表象进行加工整合而形成新形象的心理过程。幼儿富有想象,其想象又具有不同于其他年龄阶段的独特性。(一)无意想象经常出现,有意想象日益丰富幼儿初期的无意想象主要是在感知动作的基础上产生的,在游戏中各...[继续阅读]

    幼儿期是词汇增长和丰富的快速期,是促进其词汇发展的重要时期。(一)幼儿词汇的发展主要表现为词汇数量的增加、词类范围的扩大和词义的深化1.词汇数量的增加幼儿期是个体一生中词汇量增加最快的时期。研究发现3岁儿童的词...[继续阅读]

    (一)个性的初步形成个性的初步形成是从幼儿期开始的,儿童社会化的过程就是儿童个性形成和社会性发展的过程。幼儿期个性的初步形成,可以从如下几方面说明:1.显示出较明显的气质特点儿童出生时就有不同气质类型差异,到幼儿期...[继续阅读]

    第一逆反期的表现是幼儿要求行为活动自主和实现自我意志,反抗父母控制,这是发展中的正常现象。其年龄主要是3～4岁,因个体发展的需要会有所提前或延后。反抗的对象主要是父母,其次是其他养育者。(一)第一逆反期的发展性特点...[继续阅读]

    (一)学习是小学儿童的主导活动学校学习是在教师的指导下,系统地掌握知识、技能和行为规范的活动,儿童在种特殊的学习过程中习得知识、技能,掌握社会责任感和义务感。(二)教和学是师生双向互动的过程教师的教是在传授知识过...[继续阅读]

    (一)记忆的发展儿童的记忆发展对他们的学习和心理发展具有非常重要的意义,长时间的记忆效果和保持时间的长短,在很大程度上取决于记忆的策略。学龄儿童主要的记忆策略有:1.复诵策略复诵策略指有意识地重复、诵读、诵习所要...[继续阅读]

    童年期的社会交往主要是指儿童与同龄伙伴的交往。伙伴交往是儿童社会性发展的非常重要的途径。同伴经历、与同龄人结合的伙伴关系对他们的人格发展和社会性(包括道德)发展,具有不可忽视的作用。(一)童年期同伴交往的重要意...[继续阅读]

    友谊是建立在相互依恋基础上的个体间持久的亲密关系。友谊是同伴关系的高级形式。(一)友谊对童年期儿童的重要性童年期儿童非常重视友谊关系,其意义在于:朋友为儿童提供学习上的相互帮助;社会交往中的相互支持;情感上的共...[继续阅读]

    家庭是人生的第一所学校,父母是人生的第一任教师,又是任职最长的教师。家庭及其人际关系对儿童心理发展的影响最重要而又最深远。诚然,家庭中各种人际关系的影响是双向交互的。例如,父母的教养方式影响孩子的发展,而孩子的...[继续阅读]