基因诊断(genedetection)是用分子生物学和分子遗传学方法检测基因结构及其表达功能,直接或间接判断致病基因的存在,从而对遗传病进行诊断。它标志着遗传病的诊断从表型(蛋白质)水平进入DNA(基因)水平。传统的神经系统遗传病的诊...[继续阅读]

    多少年来,许多儿童精神病学家从临床及实验室等多种不同的角度进行了研究,企图发现遗传与儿童精神障碍的因果关系。事实上也的确发现了某些精神障碍与遗传有直接的因果关系。但对大多数问题来说,这种关系还不十分肯定。而...[继续阅读]

    从胎儿时期起直至完全成长为青年人的整个时期中,各种物理的、化学的、生物的有害因素均可不同程度地损伤儿童的脑组织,产生各种精神障碍。年龄越小,脑组织越易受到伤害,如胎儿期受到伤害后产生的问题就更严重。但另一方面...[继续阅读]

    影响儿童心理发育的因素不外乎生物学因素和社会学因素。过去常把这两个因素的影响对立起来,有人强调生物学因素,即所谓“龙生龙,凤生凤,老鼠生儿会打洞”的说法;也有人强调社会学因素,即所谓“近朱者赤,近墨者黑”的说法。...[继续阅读]

    婴儿期,又称乳儿期,是指从出生到满1岁这段时期。儿童在出生以前,在母体内经过约10个月的宫内生活。在胎儿时期,神经系统首先生长的是低级部位,以后大脑两半球也跟着发展起来。胎儿不能形成条件反射,也就没有心理。胎儿出生...[继续阅读]

    幼儿期指从1岁到3岁。在脑的结构上,不但细胞体积在增大,神经纤维在延长,而且神经纤维髓鞘化也迅速进行。两半球皮质和其他部分之间的联系日益巩固,加强了大脑皮质对所有内部器官的调节作用。在两岁半时,巴彬斯基反射的消失...[继续阅读]

    学龄前期指从3岁到6或7岁。在生活条件和教育的影响下,学龄前儿童的神经系统有了进一步的发展。大脑重量继续增加,7岁时基本上已接近成人的脑重量。神经纤维继续增长,分支加多。到本期末,神经纤维特别是大脑联络神经纤维的髓...[继续阅读]

    学龄初期指从6或7岁至11或12岁。这期儿童脑的重量继续增加,并逐渐接近成人的水平。脑重量的增加又和脑细胞的增大和纤维的增长相关联。这时额叶显著增大,大脑兴奋功能增强,内部抑制也较快发展起来,这表现在儿童能更细致地综...[继续阅读]

    青春期指少年和青年初期,即从11岁至17岁。少年期是个体从童年期向青年期过渡的阶段,这是一个从不成熟到成熟发展的时期,生理上的急剧变化和学习活动的变化使儿童的心理又出现一次飞跃。少年期是身体发育的第二个加速期,其显...[继续阅读]

    儿童处在出生后的早期发育阶段,神经系统尚未发育成熟,对各种有害因素的抵抗力较弱。随着年龄的增长,神经系统的功能变化较大,在这一特定时期,当神经系统发生病变后,在疾病的发展、症状表现、诊断、治疗和预后等方面均与成...[继续阅读]