(一)行为发育监测1岁以内的婴儿,不论体格和智能都在迅速地发展,帮助家长了解婴幼儿的发育进程,对发育进行监测,以便及时发现发育中的问题,0～3岁婴幼儿的主要发育进程如表2-5。表2-5　0～3岁婴幼儿发育进程表(二)与自主性和能力...[继续阅读]

    3岁幼儿脑约重1010g,相当于成人脑重的75%。此期,神经细胞仍继续进行树突和突触数量的增加以及“修剪”,神经纤维的髓鞘化速度有些放慢,但是在逐渐地完成,神经兴奋的传导比婴幼儿期更加精确、迅速,由于运动和感觉区域神经元的...[继续阅读]

    (一)感知觉发育幼儿对形状知觉的发育很快,一般3岁时已能辨别圆形、方形和三角形,4～5岁时能认识椭圆形、菱形、五角形等。大小的知觉,即对图形大小判断的正确性,需依图形本身的形状而定,如幼儿判断圆形、正方形和等边三角形...[继续阅读]

    幼儿的肌肉发育到3岁时,大肌肉已有较大的发育,比小肌肉的发育快。肌肉的发育为运动和耐力的发展打下了基础。动作和操作能力的发育进程如表2-6。表2-6　学前儿童动作和操作能力的发育进程年　龄移位性能力(双脚)非移位性能力...[继续阅读]

    学龄前阶段是言语能力迅速发展的时期。评估学前儿童语言的发展,主要从语音、语义、句法和语法几方面进行,体现在对词汇和语句的掌握和应用中。中国儿童对词汇的掌握,3岁时为1000个,4岁时为1700多个,5岁时2500多个,6岁为3500多个...[继续阅读]

    调控和互惠性交往是学前儿童情绪和社会发展的主要任务。儿童必须学会调控自己的冲动、情感和行为。例如,在与其他人的交往中,需学会不要打人、咬人、抓人或扔玩具等,学会控制自己的情绪。学习与别人交流的能力在学前期很...[继续阅读]

    (一)能力的发展很多能力都是在学前时期开始发展起来的。每一次成功都会给儿童带来自信,失败则削弱自信。但有许多内因和外因都会影响儿童能力的发展。内因有遗传、脑神经、行为的发育,例如严重的疾病(如进行性肌营养不良...[继续阅读]

    5岁以后儿童的肌肉发育开始显著,6～7岁至青春期前,骨骼肌肉呈稳定的成长趋势,耐受疲劳性增强,走路更多、更远。身高和体重都比以前显著增加。根据1995年我国6～7岁儿童体格生长调查的结果,以北京和上海为例,平均身高为117～1...[继续阅读]

    学龄期儿童的运动协调性获得了最为明显的发展。在学龄早期,儿童的肌肉更加发达,大肌肉的协调性继续发展,大运动越来越灵活、熟练。例如,骑自行车更熟练,能用手和身体保持平衡。同时体能也在稳步增强,随着运动记忆能力的发...[继续阅读]

    (一)认知理论和思维皮亚杰认为7～12岁是具体运算阶段,“运算”是皮亚杰理论中的一个特定概念,它有几层含义:其一,指内化了的动作,能在头脑中进行的思维活动。其二,是一种可逆的动作,相当于逆向思维。如1+1=2,相反2-1=1。再如,8颗...[继续阅读]