对人类行为的观察最早可追溯到亚里士多德时期。人们发现,人类的发育既具有连续性,也具有变异性。但是,真正意义上儿童发育和行为的研究始于19世纪70年代,代表性的成果是CharlesDarwin1871年在Mind上发表的研究论文“婴儿自传”,该...[继续阅读]

    发育和行为儿科学注重的是儿童和青少年的心理、社会和学习问题,以及对这些问题的预防和干预。因此,发育和行为儿科学医师需要多学科的知识,如儿童神经病学、儿童心理学、儿童精神病学、特殊教育。发育和行为儿科学医师的...[继续阅读]

    与临床医学的其他分支学科相比,发育和行为儿科学的研究有三个特点:第一,儿童发育和行为的影响因素繁多,既有遗传因素和环境因素的相互作用,也有生物因素和非生物因素的相互作用,因此在研究中必定要引入掺杂因素和多因素分...[继续阅读]

    什么是行为?不同学科和不同学术流派阐述的涵义有所不同。行为科学把行为界定为客观的、可观察到的、可测量的外显动作。行为是生物适应环境变化的一种主要手段,而研究生物行为的学科称为行为生物学。有些可观察的活动不属...[继续阅读]

    一般而言,动物行为具有遗传性、获得性和适应性等共性。人类不同于一般的动物,人类行为不仅为了满足基本生理需要,而且要满足复杂的社会需要。人类的一切源于内在愿望、动机和需要的行为总是要受到外部环境的制约,而外部环...[继续阅读]

    为了便于研究,人们将人类的行为进行了分类。从遗传和发育的角度,传统上将行为分为本能行为(先天性定型行为)和学习行为(后天性习得行为)。按行为的起源可分为生物性行为和社会性行为。按行为与社会环境的协调性分为适应性...[继续阅读]

    毫无疑问,行为的生物学基础是基因。不同学科从不同角度和不同水平研究了行为产生的生物学基础,但都有一个最基本的认识,即动物和人类的行为都可以找到其生物学根源,并且是由基因遗传来实现的。美国学者Wilson1975年出版的《社...[继续阅读]

    1.行为的遗传　为了解行为和遗传的关系,用不同的两群20代以上的自交系白鼠进行对比,发现不同遗传品系间的行为有明显差异。为排除环境影响,将刚出生后的部分小鼠进行交换哺育,行为差异仍然明显存在。另一种做法是选择性实验...[继续阅读]

    根据美国《发育与行为儿科学》中的回顾,对于系统研究人类行为发育的学者,最早、最系统的应属于达尔文(C.Darwin)。他于1871年发表的《人类的后裔》以及1877年发表的《一个婴儿的传略》应算是最早对儿童发展的研究论著。后者是对...[继续阅读]

    (一)发育是成熟的结果自古以来,儿童的成长发育就被认为是随年龄增长而越来越高、越强壮、越敏感、越有能力,这个过程是一个不断成熟的过程。近代的成熟理论以格塞尔为代表,他于1925年提出遗传学的程序可能决定了以后发育的...[继续阅读]