恐惧是一种最有害的情感状态,强烈的恐惧会导致猝死。精神病学家Bowlly1973年指出,恐惧有先天预置的特性。他归纳出四种恐惧的特性:①突然性;②新异性;③剧烈性;④危险性。大声、黑暗、突然变化、突然接近物、孤独、陌生、疼痛...[继续阅读]

    愤怒是一种激活度很高的负性情绪。实验证明,握紧4个月婴儿的双腕以限制他的手的活动,持续数十秒后,婴儿即发生愤怒反应。此外,心理方面的限制则是多种多样的,限制其愿望的实现,限制自我表现,人身侮辱,不公平待遇,被迫去做违...[继续阅读]

    皮亚杰(PiagetJ.)1952、1983年提出了系统的关于认知操作的概念,这些概念对于解释儿童认知过程是十分重要的。(一)同化与调节婴儿最初在感官-感觉水平上的动作活动中,以同化与调节的方式认识事物。同化是指以同样的方法去尝试接触...[继续阅读]

    (一)知觉知觉活动把感觉信息与某些已建立的图式、表象或概念相匹配,使儿童去理解事物。知觉使对象从背景中分出,提取对象的那些可区分的特征,去构造新的图式、表象或符号。如儿童识别b、d、p、q字母,把握它们可区分的特征...[继续阅读]

    按照埃里克森的观点,建立起安全感与信赖感的婴儿,获得了主动探索环境和接近更多的人的个性;反之,未建立起安全感,对成人缺乏信心的小儿,感情淡漠,活跃性差,快乐反应少,成为他们向下一阶段的自主性与主动性过渡的心理障碍。...[继续阅读]

    学习是童年期的主要任务,学习上的成功与失败,得到肯定或遭到挫折,受到奖励或惩罚等,均成为他们获得自信、勤奋或自卑、积极或懈怠的制约条件。幼儿的独立性、进取性与自信心为学童接受繁重的学习任务提供了良好的心理背景...[继续阅读]

    青春期是儿童走向成年的过渡期,由于体格的急剧生长和知识、活动领域的扩大,青少年经常会遇到感情困惑和概念冲突。他们因经历单纯而易受伤害,考虑问题因疏于周密而易走极端。因此,从儿时起,在对父母的无意识认同的基础上进...[继续阅读]

    研究儿童少年的心理社会发展不可忽视遗传的重大作用。遗传(heredity)因素是指那些与遗传基因联系着的生物有机体内在因素。如机体的因素、形态、感官和神经系统的特征等。心理现象中的气质、思维模式等与遗传因素密切相关。...[继续阅读]

    两个儿童可能会以同样的熟练程度自己穿衣或骑脚踏车,他们从事这些活动的动机也完全一样;两个小学生的学习能力和兴趣可能完全一样,他们的学习成绩也可能相同。但他们在从事自己的活动时的速度可能有显著差异;他们在接触一...[继续阅读]

    儿童少年心理社会发展是机体遗传、气质和健康状况与环境相互作用的结果。环境因素包括国家、地区、家庭、学校等各个方面。(一)家庭因素人们常说家庭是儿童的第一所学校,父母是第一任教师,这不无道理。家庭和亲子关系对儿...[继续阅读]