教育科学的一个分支学科。它研究中国有史以来教育的发生、发展和变化的历史规律。一般按中国历史的发展阶段,又划分为中国古代教育史、中国近代教育史和中国现代教育史三大部分。古代部分从中国原始氏族公社时期到清朝中...[继续阅读]

    教育科学的一个分支学科。它研究外国从古代到现代的教育实践和教育思想及其发展变化的历史规律。外国教育史所阐述的内容一般分为古代教育、中世纪教育、近代教育和现代教育四个部分。古代教育部分主要阐述原始社会的教...[继续阅读]

    教育科学的一个新的分支学科。比较教育学者一般认为,比较教育应从各国实际出发,研究世界教育发展中的重大国际性教育问题,揭示其某些共同特点、发展规律及其总的趋势,并对教育的发展进行科学的预测,以便为本国教育的发展战...[继续阅读]

    教育科学中的一个边缘性的分支学科。它以社会学原理和教育学基本原理研究教育与社会之间的相互制约关系,揭示教育发展与社会发展的规律。其主要内容是:教育与经济、政治和文化的交互作用;社会化过程与教育的关系,主要研究...[继续阅读]

    教育科学的一个分支学科。它运用经济学的原理和方法研究教育投资及其经济效益。教育与经济的相互促进古而有之,不过由于古代生产技术水平低、生产过程依靠手工技艺和经验常规,教育对促进生产的作用还不明显。到了近代,资...[继续阅读]

    教育学与数理统计学相结合的一门交叉学科,是应用统计学的一个分支。它把统计学的方法应用于教育实际工作和教育科学研究,通过数据的分析和处理,以便更准确地掌握教育情况。为探索教育规律、制订教育方案、检查教育效率,提...[继续阅读]

    教育科学中的一个新的分支学科。它是对教育过程中可操作的因素,加以分析、选择、组合和控制,从而进行实验性研究,以便取得最优的教育教学效果。所谓可操作因素包括:①教育、教学目标与内容一类的教育情报;②教材教具、教学...[继续阅读]

    教育科学的一门新兴分支学科。它根据社会政治、经济、文化科学技术等方面的发展对教育的影响和要求,研究教育的发展趋势,并对未来教育的规模、结构、管理、内容、方法及技术等进行预测,为制定教育发展规划和教育改革方案...[继续阅读]

    一门综合性的边缘学科。它综合运用卫生学、教育学、心理学、建筑学等多种学科的知识,研究受教育者特别是中、小学生的卫生问题,以保护他们的健康,增强他们的体质,促进他们的发育,保证教育和教学任务的顺利实施和完成,使他...[继续阅读]

    亦称各科教学法。主要是指中小学各门不同学科的教学法。它运用教学基本理论分别研究各门学科的性质和特点、教学目的和任务、教学过程和原则、教学内容和方法以及教学组织形式等等。1909年上海商务印书馆出版的《各科教授...[继续阅读]