[题目]阅读下面说明文,完成1—10题①有了书,才将古今距离的时间拉近了。②“东门有人,其颡似尧,其项类皋陶,其肩类子产,然自要(腰)以下不及禹三寸,累累若丧家之狗”。从这几句话我们看见了两千四百一十九年前一个名叫孔丘的老...[继续阅读]

    [题目]阅读下面的文字,然后完成1—9题人愉快时,面呈笑容,哀痛时放出悲声,这种内心情感也能在中国书法里表现出来,像在诗歌音乐里那样。中国的书法何以会有这种特点呢?后汉大书法家蔡邕说:“凡欲结构字体,皆须象其一物,若鸟之...[继续阅读]

    [题目]阅读下面一段文字,完成1—5题古往今来,青青翠竹吸引了无数诗人和画家,成为我国诗画的传统题材。早在《诗经》中就有提到竹子的诗:“甲”到了唐代,竹诗竹画大为兴盛。萧悦工画竹,有雅趣,白居易曾为之题《画竹歌》:“举...[继续阅读]

    [题目]阅读下文,完成1—6题在延安文艺座谈会上的讲话(节选)毛泽东一切种类的文学艺术的源泉究竟是从何而来的呢?作为观念形态的文艺作品,都是一定的社会生活在人类头脑中的反映的产物。革命的文艺,则是人民生活在革命作家头...[继续阅读]

    [题目]阅读下面的文字,完成1—7题创造思考教学以培养创造性思维为目标。创造性思维具有以下特点:创造性思维的结果对于思考者或者文化而言具有新颖性和价值;创造性思维是非传统的、具有高度机动性和坚持性的思维活动;创造性...[继续阅读]

    [题目]阅读下文,完成1—7题①“你们的上下级关系,当官的太像‘官’了,不当官的太敬‘官’了!”这是几年前一位美国友人对我国一位作家说的话,②我前一阵在某镇蹲点,曾见一位县人大常委会副主任有一天带了几个人,说要视察农贸...[继续阅读]

    [题目]阅读下面文字,完成1—4题我们要了解和评判一个作者,应该知道他那时代对于他那一类作品的意见,这些意见就是后世文艺批评史的材料,而在当时表示一种文艺风气。一个艺术家总在某些社会条件下创作,也总在某种文艺风气里...[继续阅读]

    [题目]阅读下文,完成1—5题所以我们要运用脑髓,放出眼光,自己来拿!譬如罢,我们之中的一个穷青年,因为祖上的阴功,(姑且让我这么说说罢),得了一所大宅子,且不问他是骗来的,抢来的,或合法继承的,或是做了女婿换来的。那么,怎么办...[继续阅读]

    [题目]阅读下文,完成1—7题①鲁迅先生无心作诗人,偶有所作,每臻(zhen达到)绝唱。②此真可谓前无古人,③如“横眉冷对千夫指,”,虽寥寥十四字,对方生与垂死之力量,爱憎分明,将团结与斗争之精神,表现具足。④或则犀角烛怪[注],或则...[继续阅读]

    [题目]阅读下面一段文字,完成1—5题《叶圣陶语文教育论集》序(节录)吕叔湘①通观圣陶先生语文教育思想,最重要的有两点。②其一是关于语文学科的性质:语文是工具,是人生日用不可缺少的工具。③其二是关于语文教学的任务:教语...[继续阅读]