以儿童群体为研究对象的社会心理学分支学科。与儿童心理学的研究领域有交叉,其特点是重视儿童在互动、人际关系背景中的社会性发展。其研究课题包括儿童的社会交往、攻击和亲社会行为,同辈群体对个体的影响,儿童的社会认...[继续阅读]

    研究教育过程中个体间以及个体与群体间相互作用而产生的社会心理现象及其活动规律的学科。形成于20世纪60年代末。研究课题主要集中在:(1)探讨影响个体学习的各种社会心理因素,如个体的自我意识、成就动机、个体对学校的态...[继续阅读]

    运用社会心理学的基本理论和方法来研究工业劳动条件下各种社会心理现象的发生、发展及其规律的学科。...[继续阅读]

    研究宣传活动中人们的心理规律及其应用的学科。内容包括宣传者与受传者的心理特点、宣传情境、宣传组织、人际关系和社会环境对宣传效果的影响、宣传活动的心理模式及其分析等问题。为科学地进行宣传活动、提高宣传实效...[继续阅读]

    以一定社会条件下的群体心理现象为研究对象,探讨群体心理和群体行为以及群体成员的心理和行为的一般规律的学科。早期社会心理学偏重于研究民族、群众这样一些大型群体问题。德国心理学家M.拉扎勒斯和语言学家施坦泰尔(...[继续阅读]

    研究人际关系及其形成变化的一般规律和机制的学科。人际关系研究始于20世纪20年代。研究内容有人际知觉、人际交往、人际选择、人际吸引、人际冲突、人际训练、人际测量、社会态度等。...[继续阅读]

    亦称“人种心理学”。研究人类心理的民族特点、民族性、民族意识的形成和发展规律的学科。1859年,德国心理学家M.拉扎勒斯和语言学家施坦泰尔(HeymannSteinthal,1823—1899)创办《民族心理学和语言学杂志》。1900—1920年冯特出版《民...[继续阅读]

    研究不同文化群体成员心理特点,探讨人类在特定文化下所形成的特定的心理特征和行为表现的学科。20世纪70年代兴起于美国。有两个研究目标:各文化共有的东西和每一文化特有的东西。前者旨在找出各种文化共有的行为原则,后者...[继续阅读]

    研究不同文化背景中个体和群体心理活动的产生、发展及变化规律的学科。其意义主要表现在理论和实践两个方面。从理论方面看,社会心理学的理论随着其所运用的人口和地域的变化,其理论效度也在发生变化。跨文化社会心理学的...[继续阅读]

    运用非伤害性程序研究现实的或被观察到的生理活动与人际交往中语言和行为表现之间关系的学科。是社会心理学与心理生理学的交叉学科。...[继续阅读]